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188bet投注网站 2019―2020學年創新創業先進表彰事跡——創新創業優秀指導教師——陳奡冊

作者:陳奡冊 來源:188bet投注网站 時間:2020-10-30

獨物之教風 以盡匹夫之責

——優秀指導教師陳奡冊事跡


座右銘:博觀而約取,厚積而薄發


所獲獎項:

2020第十屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽遼寧省賽 一等獎2

2020第六屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽遼寧省賽 金獎3項 銀獎1

2019第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽 優秀創新創業導師

2019第二屆全國大學生創新創業實踐聯盟年會優秀論文 一等獎

2019第七屆中國TRIZ杯大學生創新方法大賽 創新方法教學成果優秀獎

2019第七屆中國TRIZ杯大學生創新方法大賽 優秀指導教師

2018第二屆中國高校創新創業教育聯盟年會優秀論文 一等獎

2018“創青春”遼寧省大學生創業大賽 優秀指導教師

2018大連“星海之星”青年創業大賽 優秀指導教師


陳奡冊,女,漢族,中共黨員,188bet投注网站 創業教育實踐班教師,KAB創業教育(中國)項目講師,國家級優秀創新創業導師,大連市科技創業輔導師,中國電子商務創業導師,職業生涯指導師。從事創新創業教育研究工作,開設多門創新創業課程,多次獲得國家級、省級創業大賽優秀指導教師,指導學生團隊獲得第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽全國金獎。

陳老師立足崗位,在教學工作中時刻嚴格要求自己,兢兢業業,一絲不苟,課堂外組織學生參加豐富多彩的創新創業實踐活動,激發學生的創業熱情,提升學生的創業技能。每年組織近千名學生參與各類創新創業競賽,指導學生獲得國家級獎勵十餘項、省級獎勵三十餘項;指導國家級大學生創新創業訓練計劃項目6項;擔任188bet亚洲体育 π空間創業孵化器主管,累計共為百餘支大學生創新創業團隊及初創企業提供商業模式、工商注冊、財務及法律政策等方麵的谘詢與指導,幫助30餘支大學生創業團隊轉化為初創企業。陳老師尊重學生個性,注重培養並激發學生的興趣,引導學生將興趣轉化為創新創業的動力,在距離學生最近的地方為學生服務,為高校創新創業教育事業貢獻自己的力量。

堅持啟發式 避免注入式

一直以來,創新創業教育在促進學生全麵發展、推動畢業生創業就業及服務經濟社會發展中都發揮著重要作用。創業課程是創新創業教育中最最核心也是最重要的環節,學生創新創業素質的培養和技能的提升都離不開課堂。陳老師負責教授全校創新創業通識課程及創業教育實踐班係列創業課程,創新創業教育課程具有自身的特殊性,在課程中她堅持用啟發式教學代替傳統的填鴨式教學,她認為創新創業理論知識的學習固然重要,但創新創業本身具有非常強的實踐性,隻有以問題為中心、以項目為載體的探究式學習方式才適宜於學生創新精神和創新能力的培養。因此她在課程中引入案例、模擬訓練、商業遊戲等任務性強、實踐性強、參與度高的教學模式,啟發學生在實踐過程中尋找問題,解決問題,從而深化學生對創新創業知識的理解,培養學生的創新思維,提升創業技能。

同時,作為一名創新創業指導教師,陳老師深知創新創業教育一定要符合當下的時代環境,保持教學資源時效性十分重要,知識與觀念要融合前沿的技術及發展趨勢。因此,在努力探索和構建完善的、有層次的創新創業教育課程體係的同時,她積極探索新的創業教育教學模式和教學方法,挖掘和更新創新創業教育資源,她認為隻有不斷的學習,不斷自我完善,時刻保持視野的寬闊,才能在教學中帶給學生新的東西,激發學生的創業靈感,引導學生投入創業實踐中。

深化實踐理念 推進“專創融合”

為了能更好地調動學生的積極性,激發學生的創業熱情,創新創業教育必須要與學生的專業教育相結合,因此搭建“專業+創業”實踐平台就極為重要。在教學過程中,陳老師發現,隨著學生對創新創業的深入了解,統一化的創新創業課程內容已經無法滿足全校不同專業學生的需求,不能結合專業背景的創新創業教育無法有效引導學生將自身的專業知識與創新創業知識建立聯係,從實踐層麵也難以實現專業技能和創新創業技能的融合,創新創業教育隻能停留在理論層麵。

因此,陳老師尋求各方資源的支持,積極搭建“專創融合”實踐平台,每年組織豐富多彩的“專創融合”創業實踐活動:聯合加拿大多倫多大學創新中心,針對信息與通信工程專業開設了創新創業國際化課程---ISEA-Dalian 2019”項目;邀請成功創業者及各行各業優秀工作者來校開辦創新創業講座;組織大學生走訪及參觀創業企業,近距離接觸一線創業者,吸取最真實、最有說服力的創業經驗;與企業聯合舉辦“創業訓練營”等。20196月,188bet投注网站 與富達國際聯合,麵向全校對創新及創業感興趣的學生舉辦了首屆“融創訓練營”,訓練營邀請富達國際(大連)公司的總經理、技術總監、高級項目經理及專業教練入校,將時下學生們非常感興趣的“金融”行業與“創新創業”結合,通過講座和工坊兩種形式與學生進行深入溝通和交流,內容涵蓋技術創新、設計思維、投資管理、企業家思維、洞察力和職業生涯規劃六大模塊。陳老師認為,像“融創訓練營”這類融合專業知識和創新創業知識的實踐活動,能從學生的興趣點出發,用更為靈活的學習方式,以企業的角度帶給學生更貼近職場的學習內容,而學校和企業間的合作、校企資源的融合,能將學生的專業知識與創新創業知識相結合,學生能夠結合專業背景開展創新創業實踐活動,在實踐過程中培養學生創新創業思維。

彙聚多方資源 助推創業夢想

創意想法要成為創業成果,除了“學生要學、教師能教”,還得有好的孵化平台。陳老師擔任188bet亚洲体育 π空間---大學生創業孵化器主管,π空間整合校內外優勢資源,為學生創業者提供搭建了一個集社團交流、技術分享、培訓指導、投融資對接等一站式服務的創業服務平台。

為了幫助更多的大學生把自己的創意、奇思妙想變成創新成果、技術和產品,讓大學生創業實現從“0”到“1”的突破,依托π空間這一創業平台,陳老師積極為大學生創業者提供項目孵化服務,協調創業資源,幫助創業者解決創業過程中遇到的問題。同時,為正確引導學生將興趣固化為創業的動力,陳老師還在思想工作上深挖後勁,引導學生立足於現在,放眼未來。幫助創業團隊探索項目商業模式,指導學生撰寫商業策劃書,為初創團隊提供公司注冊等工商事務谘詢,為有需要的大學生創業企業提供會計記賬與稅務申報服務。π空自成立以來每年支持近2000名學生開展創新創業活動,聘任校內外專兼職創業導師52餘人,共舉辦創新創業活動400餘場次,累計服務創新創業團隊156支,孵化大學生創業企業36家,團隊和企業累計獲得投資50372萬元。通過舉辦項目路演、宣傳推介、創業沙龍、創新創業大賽等活動,形成大學生創業者的有機集聚,培育校園創新創業文化,為全校師生們的創新創業項目得以順利啟航提供支持與保障。

獨物之教風,以盡匹夫之責,身為一名高校教育工作者,一名創新創業教師,在未來的日子裏,陳老師會堅守自己初上講台時夢想與信念,踏踏實實教書育人,積極開展教學改革探索,厚植大眾創業、萬眾創新土壤,促進學生在創新創業中全麵發展,做學生創業路上的“護航者”!

 

 

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